اصول وروش هاي آموزش نمازبه دانش آموزان استثنايي عقب مانده ذهني
اصول وروش هاي آموزش نمازبه دانش آموزان ابتدایی استثنايي کم توان ذهنی
به همین دلیل برای جمع آوری اطلاعات قابل پژوهش و راه حل های عملی از روش های مصاحبه، مشاهده، پرسشنامه،مطالعه استفاده شدو پس از استخراج دلایل و بررسی آنها از روش های علمی و راهکار های ابتکاری مثل بالا بردن اطلاعات اولیا از طریق برگزاری جلسات گوناگون،بالابردن اطلاعات دانش آموزان و علاقه مند کردن آن ها به نماز و نماز جماعت و اصلاح رفتار های نامناسب آن ها از طریق روش های غیر مستقیم و جذِّاب از طریق استفاده کردن از شعر، قصه، نمایش، خاطره گویی ، نقاشی، تحقيق، برقراری مسابقه بین همدم فرشته ها و شیطان، توجه به نقش الگویی معلم و استفاده از تشویق های متنوع و کلامی، استفاده از کارت های همدم فرشته ها، برگزاری نمایشگاه های نماز، برگه های تقدیر و تشکر کتبی از همکاران توسط خود دانش آموزان و صندلي نماز استفاده شد.
بعد از اجرای این راه کارها تعداد شرکت کنندگان و علاقه مندان به نماز جماعت از 3 نفر به 9 نفر( صد در صد ) افزایش یافت و دانش آموزان بدون زور و اجبار وترساندن با علاقه و انگیزه در نماز جماعت شرکت كردند بسیاری از مشکلات اخلاقی و رفتاری دانش آموزان بر طرف شد و در ضمن آگاهی های دانش آموزان و اولیا در مورد اهمیت نماز و نماز جماعت و پرداختن به این موضوع در دوران دبستان و قبل از آن افزایش یافت و اهمیت نقش معلمان برای پرداختن به این موضوع در کنار مربیان پرورشی مشخص شد.اين تحقيق با هدف بررسي اصول وروش آموزش نماز به كودكان عقب مانده ذهني دختر مقطع ابتدايي درراستاي تربيت ديني درمدارس استثنايي شهراصفهان اجراشده است .ازآنجائيكه تجربه موفق شغلي بوده واجراشده به طورمفصل توضيح داده خواهدشد.
كليدواژهها: كودكان استثنايي،عقب مانده ذهني،تربيت ديني،آموزش نماز.
سبك زندگي اسلامي